Há gestos que revelam o sentido mais profundo da escola. A caricatura do poeta Fernando Pessoa, realizada pelos alunos da equipa do Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA), é um desses exemplos que merece ser valorizado.

Este trabalho surgiu no âmbito do protocolo de colaboração entre a Biblioteca da Escola Secundária e o Centro de Apoio à Aprendizagem, integrado na área curricular substitutiva Habilidades Vocacionais e no Plano Individual de Transição de alunos com medidas adicionais. Mais do que um exercício artístico, representa uma oportunidade de participação, inclusão e valorização de competências.

Ao recriarem a figura de Fernando Pessoa, estes alunos deram expressão ao seu talento e contribuíram para afirmar a biblioteca como um espaço vivo da escola. Cada traço deste trabalho recorda-nos que o talento assume muitas formas e que a escola cresce quando cria palco para todos.

Enquanto Coordenadora da Biblioteca, deixo uma palavra de sincero apreço a estes alunos, aos seus professores, terapeutas e assistentes opercionais, cuja dedicação e criatividade hoje ocupam, com pleno mérito, o centro da nossa atenção.

A Coordenadora da Biblioteca,

Graça Maria Pinto Coelho

A Associação Sindical dos Diplomatas Portugueses (ASDP) tem vindo a promover este prémio desde 1995, com o objetivo de incentivar a produção de obras e estudos no domínio da política internacional e das relações externas portuguesas.

A próxima edição é dirigida a alunos do ensino secundário e tem como tema os Direitos Humanos em contexto de conflitos armados e/ou regimes totalitários. Com esta iniciativa, que conta com o apoio do Museu Aristides de Sousa Mendes, pretende-se envolver escolas, docentes e alunos, no sentido de reforçar a sensibilização e o conhecimento sobre Direitos Humanos.

Cada escola poderá submeter um único trabalho, individual ou de grupo.

O regulamento está disponível no website da ASDP, sendo que o prazo para a entrega dos trabalhos termina a 30 de abril de 2026.

REGULAMENTO: Prémio Aristides de Sousa Mendes

Os trabalhos vencedores serão premiados com:

a) 1.º prémio: um vale para compra de livros, material escolar ou informático no valor de 1000 euros;

b) 2.º prémio: um vale para compra de livros, material escolar ou informático no valor de 600 euros;

c) 3.º prémio: um vale para compra de livros, material escolar ou informático no valor de 300 euros.

LOUSADA A LER!

A Semana dos Afetos é sempre um momento especial, acolhedor e significativo no Pré-Escolar, do JI de Ordem, pois promove valores como a amizade, a partilha e a cooperação entre as crianças. Neste contexto, a educadora Cristina Mendes escolheu a história A Melhor Sopa do Mundo, da autora Susanna Isern, para desenvolver uma atividade dinâmica, envolvente e muito divertida com o grupo.

A história foi contada de forma expressiva e cativante, recorrendo à dramatização, o que despertou grande entusiasmo e curiosidade nas crianças. Durante a atividade, os alunos participaram de forma ativa, espontânea e colaborativa, ajudando a dar vida às personagens e aos diferentes momentos da narrativa.

Através desta história terna e inspiradora, as crianças puderam refletir sobre a importância de partilhar, ajudar os outros e trabalhar em conjunto. Tal como acontece na história, perceberam que, quando cada um contribui com um pouco, é possível criar algo verdadeiramente especial — tal como a “melhor sopa do mundo

Uma visita “fora da caixa”: Paulo Santos, do “Projeto Cuscas e Letras”, encanta alunos e docentes

Entre os dias 2 e 6 de março, as nossas Escolas Básicas tiveram o privilégio de receber o escritor e apicultor Paulo Santos, fundador do inspirador Projeto Cuscas e Letras, numa iniciativa que se revelou verdadeiramente memorável.

EB1 de Pias

Desde o primeiro momento, ficou claro que não se trataria de uma apresentação tradicional. Com uma abordagem entusiástica e “fora da caixa”, Paulo Santos conseguiu envolver os alunos e todos os docentes numa experiência cheia de energia, curiosidade e descoberta. A sua forma cativante de comunicar transformou a sessão num espaço de diálogo, participação e aprendizagem ativa.

JI/EB1 de Silvares

Uma sessão cheia de curiosidade e descoberta.
Durante a apresentação, os alunos demonstraram concentração e interesse, acompanhando atentamente cada explicação e participando com entusiasmo nas atividades propostas. A interatividade foi uma constante: perguntas, comentários e momentos de partilha enriqueceram a sessão, tornando-a ainda mais envolvente.

JI/EB1 de Ordem

Um dos pontos altos da atividade foi a descoberta do mundo fascinante das abelhas. Os alunos aprenderam sobre a organização da colmeia, o papel fundamental das abelhas na polinização e na produção de alimentos, bem como a importância da sua preservação para a biodiversidade. Foram aprendizagens valiosas que certamente ficarão na memória de todos.

JI/EB1 de Cristelos

A combinação entre literatura, ciência e experiência prática revelou-se extremamente enriquecedora, demonstrando como diferentes áreas do conhecimento podem dialogar de forma criativa.

No final do encontro, houve ainda espaço para um momento muito especial: a sessão de autógrafos, onde os alunos tiveram a oportunidade de conversar com o autor.

JI/EB1 de BOIM

Para tornar a experiência ainda mais doce, todos — alunos, docentes e discentes — receberam um chupa-chupa de mel multifloral proveniente da Serra do Marão, um gesto simbólico que celebrou a importância das abelhas e a ligação entre natureza, conhecimento e partilha.

Foi, sem dúvida, uma semana marcada pela curiosidade, pela aprendizagem e pelo entusiasmo, que deixou uma marca positiva em toda a comunidade escolar e reforçou a importância de iniciativas que aproximam os alunos da leitura, da ciência e do respeito pela natureza!!!

Biografia:
Um escritor com raízes na natureza.
Paulo Santos é um escritor português que alia a paixão pela escrita ao amor pela natureza e pela apicultura. Através do Projeto Cuscas e Letras, tem vindo a desenvolver atividades pedagógicas em escolas de todo o país, promovendo a leitura, a criatividade e a consciência ambiental. Como apicultor, dedica também grande parte do seu trabalho à divulgação da importância das abelhas para o equilíbrio dos ecossistemas e para a sustentabilidade do planeta.

Cinco anos depois: o que aprendemos com a pandemia Covid-19?

A pandemia de Covid-19 mudou a vida de todos. Mudou a forma como trabalhamos, como convivemos — e mudou profundamente a escola. Também no Agrupamento de Escolas de Lousada vivemos um tempo exigente, feito de ecrãs, incertezas e adaptações constantes.

Lembram-se das aulas à distância? Do silêncio diferente? Das câmaras desligadas? Foi a solução possível num momento difícil. Professores reinventaram estratégias; alunos mostraram resiliência; famílias aproximaram-se ainda mais da escola. Houve esforço, dedicação e sentido de responsabilidade.

Mas ficaram marcas…

Hoje, sabemos que os maiores impactos se sentiram nas aprendizagens essenciais, sobretudo nos primeiros anos de escolaridade.

A leitura e a escrita — bases de todo o percurso académico — sofreram atrasos que ainda hoje exigem atenção.

Muitos alunos revelam maior dificuldade em interpretar textos mais complexos, menor resistência à leitura prolongada e uma atenção mais fragmentada. Num mundo dominado por estímulos rápidos, ler com profundidade tornou-se um verdadeiro exercício de concentração.

E, no entanto, também crescemos…

A pandemia obrigou-nos a desenvolver competências digitais, a diversificar metodologias e a olhar com mais consciência para aquilo que realmente importa: ensinar a compreender, a pensar criticamente, a ler o mundo com rigor.

Talvez a maior lição tenha sido esta: a escola não é apenas um lugar de conteúdos — é um espaço de relação, de igualdade de oportunidades e de construção de futuro.

Por isso, deixamos uma pergunta a toda a comunidade educativa: estamos hoje mais atentos à forma como lemos? Estamos a reservar tempo para a leitura profunda, para o pensamento demorado, para a compreensão verdadeira?

Se a resposta for “sim”, então, apesar das dificuldades, transformámos um período difícil numa oportunidade de crescimento.

E isso depende, todos os dias, de cada um de nós.

Lousada e Escola Secundária

A Coordenadora da Biblioteca, Graça Maria Pinto Coelho

Na Escola Secundária de Lousada, há gestos que raramente “sobem ao palco” das notícias, mas que sustentam, silenciosamente, o sucesso de toda uma comunidade educativa.

Em contexto de aula, o professor Filipe Matos, juntamente com os alunos da turma 10.º PI, dos cursos profissionais, e as duas Assistentes Operacionais da Biblioteca, estão a preparar cuidadosamente os computadores para que os colegas possam realizar, com tranquilidade, as provas online do IAVE.

Mais do que um procedimento técnico, este momento é uma verdadeira lição prática de responsabilidade, colaboração e espírito de serviço. Cada equipamento testado, cada ligação verificada, cada detalhe confirmado, representa o compromisso destes alunos com o bom funcionamento da escola e com o sucesso dos seus pares.

Num tempo em que tantas vezes se fala de resultados, importa também valorizar os bastidores. Porque é aí — na organização discreta, no trabalho rigoroso, na entreajuda — que se constroem competências reais e se formam cidadãos conscientes.

Preparar computadores pode parecer uma tarefa simples… Mas preparar condições para que outros possam dar o seu melhor é, na verdade, um exercício de maturidade e profissionalismo.

E vai sendo assim que a Biblioteca e a Escola vão cumprindo um dos seus propósitos maiores: ensinar conteúdos, sim — mas sobretudo formar pessoas.

Parabéns, professor Filipe Matos!

A ciência da leitura é um campo interdisciplinar que integra contributos da psicologia cognitiva, linguística, neurociência e educação para compreender como se aprende a ler e prevenir dificuldades. Ao contrário da linguagem oral, a leitura não é natural, sendo uma aquisição cultural que exige reorganização cerebral e, por isso, ensino explícito, estruturado e progressivo.

A investigação identifica componentes essenciais: a consciência fonológica, que permite reconhecer e manipular sons da linguagem; o domínio do princípio alfabético, que possibilita a descodificação, e a fluência leitora, que torna a leitura correta e automática, libertando recursos para a compreensão. Esta depende também do vocabulário e da linguagem oral, fundamentais para interpretar e relacionar ideias.

O ensino explícito e sistemático beneficia todos os alunos, sobretudo os com menor exposição à linguagem escrita, reduzindo desigualdades e o risco de insucesso. Abordagens pouco estruturadas tendem a ampliar diferenças. Competências técnicas sólidas são também essenciais para a leitura por prazer, pois a fluência aumenta a motivação e favorece hábitos leitores.

As bibliotecas escolares reforçam este processo, oferecendo acesso a livros, mediação qualificada e oportunidades de leitura, contribuindo para a equidade. Em síntese, ensinar a ler exige ação deliberada e baseada em evidência, sendo a leitura autónoma essencial para o conhecimento, a participação social e para a cidadania.

Fonte: https://blogue.rbe.mec.pt/ja-ouviu-a-expressao-ciencia-da-leitura-3052607

A Biblioteca Escolar encheu-se de cor, ternura e emoções durante a nossa Semana dos Afetos.

No âmbito da Hora do Conto, os alunos do 1.º ciclo embarcaram numa viagem sensível e encantadora através da história O Monstro das Cores, de Anna Llenas.

EB1 de Cristelos

Entre páginas vibrantes e expressivas, o simpático monstro ajudou-nos a descobrir que os sentimentos podem, por vezes, estar todos misturados — tal como cores num turbilhão! Ao longo da narrativa, os alunos identificaram emoções como a alegria luminosa, a tristeza serena, a raiva intensa, o medo inquieto e a calma tranquila.

EB1 de Boavista/Silvares

Num ambiente acolhedor e participativo, cada criança refletiu sobre ações associadas a cada sentimento. Com entusiasmo e sensibilidade, registaram-nas e colocaram-nas em frascos decorados com a cor correspondente:
💛 amarelo para a alegria radiante,
💙 azul para a tristeza suave,
❤️ vermelho para a raiva fervilhante,
💚 verde para a calma harmoniosa,
🖤 preto para o medo sombrio.

EB1 de Ordem

A atividade revelou-se profundamente enriquecedora, promovendo a empatia, a partilha e o autoconhecimento. Foi um momento doce, significativo e afetivo, onde as emoções ganharam voz, cor e espaço para serem compreendidas.

Esta semana relembrou-nos a todos que, seja com o Monstro das Cores ou com os colegas de carteira, o afeto é o que faz a nossa escola crescer!!!

Hoje é o Dia da Internet Mais Segura, uma data que, desde 2004, convida à reflexão sobre a forma como habitamos o espaço digital e sobre a responsabilidade coletiva de nos protegermos e de apoiarmos as nossas crianças e os nossos jovens nesse percurso.

No contexto atual, em que a internet está profundamente integrada na aprendizagem, na comunicação e no lazer, falar de segurança online continua a ser não apenas atual, mas indispensável.

Escola e biblioteca escolar: um papel central ———————————————-

A segurança na internet é, portanto, uma responsabilidade educativa transversal e a escola tem um papel insubstituível neste processo. A biblioteca escolar, em particular, assume-se como um espaço privilegiado para desenvolver ações de literacia digital e mediática, promovendo o acesso à informação, a reflexão crítica e o uso ético dos recursos digitais.

Enquanto lugar de mediação, a biblioteca escolar acolhe conversas orientadas, atividades de análise de conteúdos digitais, debates sobre comportamentos online e projetos que articulem leitura, informação e cidadania digital, em estreita ligação com o currículo.

LER + AQUI: https://blogue.rbe.mec.pt/seguranca-na-internet-proteger-e-3051263

ENSINA RTP: https://ensina.rtp.pt/dossie/seguranca-na-internet/seguranca-na-internet/