2020 – Ano Internacional de Saúde Vegetal

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As Nações Unidas declararam 2020 como o Ano Internacional de Saúde Vegetal (IYPH).

Esta resolução tem como objetivos aumentar a compreensão global sobre como proteger a saúde das plantas e ajudar a acabar com a fome, reduzir a pobreza, proteger o meio ambiente e impulsionar o desenvolvimento económico.

De modo a melhorar o futuro do planeta, tornando-o mais verde e limpo, a Organização das Nações Unidas lançou a Agenda para o Desenvolvimento Sustentável até 2030. Foram definidos 17 objetivos, que pretendem impulsionar e restituir um planeta mais saudável às gerações futuras. Nestes objetivos, também se contemplam assuntos alusivos aos Direitos do Homem como, por exemplo, a erradicação da fome e a diminuição de conflitos. No âmbito da sustentabilidade alimentar, a Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO) apresentou cinco eixos principais para desenvolver o tema.
Deste modo, a Associação Portuguesa de Nutrição (APN) desenvolveu este e-book como um meio para a reflexão a respeito da sustentabilidade alimentar e da importância desta na alimentação diária dos cidadãos.

Crianças do JI do Agrupamento voltam a escrever “Histórias da Ajudaris’19”

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O nosso Agrupamento de Escolas de Lousada, mais uma vez participou no Volume I, com textos de crianças|autores dos Jardins de Infância de Boavista/Silvares, Boim, Ordem, Cristelos e Pias que, com a orientação dos seus educadores, se tornaram verdadeiros escritores de histórias de encantar. Desta vez, o tema foi o “Desenvolvimento Sustentável”.

Esta atividade é desenvolvida através de uma estreita parceria entre a Biblioteca Escolar deste Agrupamento de Escolas e a Ajudaris, e já vai no quarto ano consecutivo! O valor da venda destes livros reverte a favor de crianças e famílias carenciadas.

As nossas crianças continuam a ser solidárias! PARABÉNS!

Repositório de vídeos para utilizar nas aulas

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O vídeo é um recurso capaz de motivar e envolver os estudantes.

Pode, por isso, ser usado para introduzir tópicos relevantes na sala de aula. O poder da mensagem visual e sonora é inegável, por isso deve aproveitar-se para desenvolver o pensamento crítico, promover debates e falar abertamente de valores e atitudes.

Para este fim, apresenta-se uma seleção de vídeos que poderá ser utilizada nas aulas.

É essencial ver os vídeos antes de os apresentar aos alunos, para verificar a sua adequação, em relação à idade e ao conteúdo.
Recomenda-se que se preparem atividades para complementar e enriquecer o conteúdo de cada vídeo.

Como fazer um resumo?

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Fazer um resumo de um texto consiste em extrair de um texto mais extenso todas as ideias fundamentais, eliminando os aspetos secundários.

Por vezes, parece que um texto é demasiado grande e que tem informação “a mais”. Fazer um bom resumo simplifica a tarefa de estudar, pois aquele texto enorme, que parecia ter demasiada informação, fica bem mais fácil de entender. Ajuda também a transmitir as nossas ideias de forma clara, rigorosa e breve.

Aqui te apresentamos a proposta de um guião sobre “Como fazer um resumo?” que se aplica nas escolas do nosso Agrupamento:

PARA O 4.º ANO:

  1. Guião_3_Como fazer-resumo(4.º)

PARA O 5.ºANO:

  1. Guião_3_Como fazer-resumo(5.º)

PARA O 7.º ANO:

  1. Guião_3_Como fazer-resumo(7.º)

PARA O SECUNDÁRIO:

  1. Guião_3_Como fazer-resumo SECUNDARIO

Usa as tuas próprias palavras no resumo!

Agora que já tens o essencial, pega uma folha em branco e começa a escrever uma composição diferente do texto-base, mas baseado nele e usando as tuas próprias palavras. Finalmente, relê o teu resumo para te assegurares que está compreensível.

 

Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto | 27 de janeiro

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O mais sangrento dos campos de concentração foi libertado há 71 anos. É hoje o Dia Internacional da Lembrança do Holocausto. E poucos como Primo Levi escreveram sobre ele. Viveu-o. Sobreviveu-lhe.

Isto é o inferno. Hoje, nos nossos dias, o inferno deve ser assim: uma sala grande e vazia, e nós, cansados, de pé, diante de uma torneira gotejante mas que não tem água potável, esperando algo certamente terrível , e nada acontece, e continua a não acontecer nada. Como é possível pensar? Não é mais possível; é como se estivéssemos mortos. Alguns sentam-se no chão. O tempo passa, gota a gota. Primo Levi, “Se Isto é um Homem” (1947)

VISITA A BIBLIOTECA E ENCONTRARÁS SUGESTÕES EM LIVROS E FILMES…

11 de abril de 1987.

Na manhã em que Primo Levi morreu – o relatório da polícia italiana aponta para uma tese de suicídio, relatando que Levi se atirou mortalmente do terceiro andar de casa, em Turim –, Elie Wiesel, autor de “A Noite” (também sobre a experiência de horrores vivida num campo de concentração nazi) e prémio Nobel da Paz em 1986, escreveu: “Primo Levi não morreu hoje. Morreu há quarenta anos, em Auschwitz.” Levi tinha 67 anos à data do suicido.

Não é (nem nunca foi) uma teoria da conspiração por parte de Wiesel dizê-lo. É antes a constatação de que o homem-Levi, químico, resistente anti-fascista na frente de guerra, não voltou de Auschwitz homem, mas apenas um corpo, com memória e uma mão com que escrever.

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Referência: Palma, T. (2020). O horror de Auschwitz e do holocausto por quem o escreveu na primeira pessoa: Primo Levi – ObservadorObservador.pt. Retrieved 26 January 2020, from https://observador.pt/2016/01/27/horror-auschwitz-do-holocausto-escreveu-na-primeira-pessoa-primo-levi/

Atividades para Inclusão Digital de Adultos

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LIDIA

Download .pdf | Download .ePub | 2016 |

Um dos produtos do Projeto LIDIA é um livro de atividades com tecnologias destinadas a adultos. Este livro, em formato e-book, mas também em impressão convencional, integra propostas de atividades com tecnologias especialmente criadas para promover a literacia e a inclusão digitais, em especial dos adultos com menos oportunidades para aceder e utilizar o potencial que o desenvolvimento tecnológico coloca hoje à nossa disposição.

As sugestões de atividades de inclusão digital incluídas no eBook partiram do levantamento de situações concretas em que o cidadão adulto encontra dificuldades para exercer a sua autonomia por não saber utilizar as tecnologias digitais. Estas propostas de atividades visam sobretudo constituir um estímulo e inspiração sobre o que pode ser feito com tecnologias digitais para promover uma cidadania efetiva de todos os cidadãos, e têm como principais destinatários formadores, animadores, técnicos de educação e técnicos da área social inseridos em contextos de formação formal e não formal que intervenham na mediação e concretização de ações dirigidas a públicos tipicamente mais afastados da “sociedade da informação”.

Destina-se nomeadamente a profissionais responsáveis pelas áreas culturais, educativas e de ação social de câmaras e juntas de freguesia, IPSS, associações culturais e recreativas, museus, universidades seniores, centros de dia, mas também a docentes e outros educadores.

 

Referência: E-book · LIDIA · Literacia Digital de Adultos. (2018). LIDIA · Literacia Digital de Adultos. Retrieved 14 January 2020, from http://aprendercomtecnologias.ie.ulisboa.pt/e-book/